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△무질서에서 질서를 찾아라
다산은 무슨 일이든 작업에 들어가기 전에 전체 그림을 그리라고 강조했다. 생각의 뼈대를 세우고 정보를 교통정리해야 공부 진행이 순조롭다는 것이다. 목표가 뚜렷하지 않고 공부의 목차가 정돈되어 있지 않으면 집중력이 떨어진다. 다산은 무질서에서 질서를 찾는 것이 공부라고 했다. 중요한 것과 덜 중요한 것을 고르고 옳은 것과 그른 것을 분멸하는 일, 복잡한 것들을 갈래를 나누고 무리지어 한눈에 바라볼 수 있는 것에서부터 공부가 시작된다.

△방법만 배우고 내용은 스스로 채워라
다산은 조선의 국방과 관련한 총서 ‘비어고’ 집필에 앞서 명나라의 국방관련 총서 ‘무비지’를 참고하게 된다. 그는 두 아들에게 명나라의 무비지가 ‘지나치게 방대할 뿐 핵심을 추려내지 못했다’고 비판하며 자료 수집을 당부한다. 다산의 ‘비어고’는 명나라 무비지의 기술방식 방법을 참고했다.

하지만 전체 틀이나 세부사항은 완전히 다른 방식이다. 전례를 그대로 따르지 않고 바꾸고 조정하면서 섬세히 자신의 것으로 만들었다. 다산은 좋은 모범을 찾되 안 맞는 것은 버리고 없는 것은 보태고 불필요한 건 걷어내고 부족한건 채우라고 강조했다. 1등의 학습법이 아닌 자신의 학습법을 통해 공부를 해야 즐거움을 얻을 수 있다.

△한 모서리를 들어 세 귀퉁이를 뒤집어라
다산은 두 아들에게 부치는 편지에서 ‘책을 초록해 적는 것은 한 모서리를 들어 세 귀퉁이를 뒤집는 방법‘이라고 했다. 그가 집필한 ‘아언각비서’에서도 같은 말이 나온다.
 
다산은 1/4의 노력으로 전체를 장악하는 ‘거인반삼법’을 터득해야 공부의 요령을 잡을 수 있다고 했다. 하나를 통해 증폭되고 확산되는 효율성 높은 공부가 중요하다는 거다. 모두를 알아도 이해와 깨달음없이 하는 공부는 한 모서리를 들어 세 귀퉁이를 뒤집기 어렵다.

△간추려 정리하라
다산은 끊임없이 자식과 제자들에게 읽고 공부한 것을 간추려 정리해둘 것을 요약했다. 정리의 습관이 핵심을 파악하는 힘을 키우고 한 분야의 지식이 다른 부분으로까지 확산되기를 바라는 마음에서였다.

공부의 지름길은 없지만 정리하고 메모하는 일만 게을리하지 않으면 헤맬 일도 없다. 또 정리한 공부의 내용이 서로의 네트워크로 형성된다. 무심히 읽고 정리해 둔 내용이 후에 꼭 필요한 공부의 핵심일 수도 있다.

△마디마디 갈라서 낱낱이 파헤쳐라
다산은 늘 문제의 층위를 나누고 갈래를 구분, 복잡한 생각들을 교통정리하는 것으로 글을 시작했다. 이른바 층체판석(層遞判析)법. 다산은 문제를 단계별로 명확하게 드러내는 것의 중요성을 강조한다. 단도직입보다는 논리를 정리하는 분석의 단계를 거쳐야 한다는 것이다. 중심을 잃지 말고 공부의 길과 방향을 명료하게 드러내 이것저것 지식을 마구 섞지 않아야 공부의 방법을 익힐 수 있다.

△여유와 보람을 잊지마라
다산은 일상의 공간을 잊지 말라고 한다. 공부를 하는 일은 책에만 있는 것이 아니라 일상의 공간에도 있다. 아름다운 경치속에서 성품을 기르고 자연과 마주해 마음을 닦으라고 한다. 조이기만 하고 풀 줄 모르면 부러진다는 말이다.

△잘 하는 일을 하라
다산은 제자들에게 카드작업과 받아쓰기, 정리와 필사, 교정과 대조 등 역할을 분담해 다산초당의 작업을 진행했다. 제자들에게 맡긴 역할은 제각각 달랐다. 특기를 살려 각자의 장점을 살려줬다. 다산은 제자들의 특징을 파악해 다산초당의 균형을 이뤄낸 것이다. 모든 것의 1등이 아닌 자신이 잘 하는 일에서 최선을 다하는 것. 해서 기쁘고 안 할 없고, 다른 누구보다 잘할 수 있는 일에 몰두하는 것. 그러기 위해선 잘 하는 일을 찾는 것이 우선이다. 이는 꾸준한 공부에서 찾을 수 있다.

출처 : 제주도민일보(http://www.jejudomin.co.kr)

<영화-철학 탐구활동 과제>

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☞ 아래의 질문에 대한 자신의 생각을 적으시오.

☞ [질문] 우리는 아직 미숙하고 모르는 것이 많습니다. 더 많이 배우기 위해서는 세상에 대한 ‘겸손’한 자세를 갖춰야합니다. 더 잘 더 많이 배우기 위해서 또 어떻게 해야 할까요?

☞ 과제 제출 링크  https://forms.gle/PA5v3qWgBr5DEFZe9